AARDRIJKSKUNDE

Opleiding: mavo

Studiewijzers kunnen hiernaast gedownload worden

Aardrijkskunde op de Atlas Onderwijsgroep

Wat is aardrijkskunde nu precies?
Aardrijkskunde is de naam van het schoolvak. Wetenschappelijk, dus op een universiteit, heet dit vak anders, namelijk geografie. Er bestaan er twee soorten aardrijkskunde: de sociale en de fysische geografie (met andere namen ook wel mens-aardrijkskunde en natuurkundige aardrijkskunde genoemd. De natuurkundige aardrijkskunde houdt zich bezig met verschijnselen als de variatie in landschappen, bodems, klimaten, plantengroei en de onderlinge samenhang daarvan in ons milieu. De mens-aardrijkskunde concentreert zich op andere zaken zoals bevolkingsspreiding, verschillen inde wijze waarom mensen hun brood verdienen (de bestaansmiddelen van een land), verschijnselen als migratie en transport, de groei van steden en heel in het algemeen: de manier waarop mensen hun natuurlijke landschap hebben ingericht. Daarbij staat steeds de vraag centraal: om welke verschijnselen gaat het van gebied tot gebied en waarom zijn die verschillen er? Bij de eerste vraag beschrijven we, bij de tweede gaan we verklaren. Nu kun je dat op twee manieren doen. Je kunt uitgaan van een gebied en daar allerlei dingen proberen te verklaren. Je kunt ook uitgaan van een onderwerp, een thema en die in verschillende gebieden gaan vergelijken.

Wat leer je nu van aardrijkskunde?
Een aantal zaken. In de eerste plaats vergroot je je algemene ontwikkeling. Het is opvallend hoe je allerlei zaken die over de hele wereld spelen, die je in de krant kunt lezen of op de televisie ziet, beter kunt begrijpen doordat er in de aardrijkskundeles aandacht aan is geschonken. Een vak wat hoogst actueel is. Je bent beter op de hoogte van de achtergronden van gebeurtenissen en daardoor kun je ze beter plaatsen. Je beseft dat wat voor ons op ons kleine deeltje van de wereld vanzelfsprekend is, voor andere bewoners van de aarde volkomen vreemd is. Daardoor ga je relativeren. Ook leer je door vooroordelen heen te kijken. En dat is voor iemand die een goed diploma behalen (en het vwo-diploma is het hoogste wat jullie op deze leeftijd kunnen bereiken) noodzakelijk om later goed in de maatschappij te kunnen functioneren. Je kunt dan ergens over meepraten.
Daarnaast is aardrijkskunde voor een aantal beroepen van groot belang. Als je verder wilt in de wereld van reisorganisaties of toerisme, als je later voor je beroep veel moet reizen (bijvoorbeeld als zakenman), als planoloog wil worden (zoek dat woord maar eens op) of journalist bij een krant of de tv; Je hebt aardrijkskunde altijd nodig. En natuurlijk kan je ook het leukste beroep kiezen dat er is: leraar aardrijkskunde!
Maar je kunt het natuurlijk ook gewoon kiezen omdat het je interesseert of je graag op een kaart kijkt of omdat je hoge cijfer haalt of omdat……………….Je kunt tientallen redenen verzinnen om het vak te kiezen.
Mocht je vragen hebben: ga gerust langs bij je aardrijkskunde docent want deze kan je het nodig erover vertellen!

V. A. Jhinkoe (sectievoorzitter Aardrijkskunde)

Docenten aardrijkskunde op de Atlas Onderwijsgroep

Dhr. Drs. V. Jhinkoe: Na mijn hbo-opleiding als docent aardrijkskunde heb ik aan de Universiteit van Nijmegen Sociale Geografie en Ontwikkelingsstudies gestudeerd. Ik ben naast docent aardrijkskunde in de bovenbouw van het Havo/Vwo ook sectievoorzitter, mentor van 6 Vwo en 5 Havo en MR-lid op het Atlas Onderwijsgroep.

Mevr. R. Ramlal: Sedert enkele jaren geef ik aardrijkskunde aan het Rijswijks Lyceum. Ik ben mentor van de eerste klas en momenteel studeer ik voor mijn eerstegraads bevoegdheid in Utrecht.

Mevr. P. Vogelaar: Ik ben vanaf 2005 werkzaam op het Rijswijks Lyceum. Ik geef mijn lessen voornamelijk op de Mavo afdeling en dan met name de derde en vierde klassen. Ik hoop de leerlingen net zo enthousiast voor mijn vak te krijgen als ik dat ben. Aardrijkskunde IS een wereldvak!!!!!

Dhr. W. van Wijngaarden: Sinds het schooljaar 2011-2012 verzorg ik een deel van de lessen aardrijkskunde aan het Rijswijks lyceum. Momenteel heb een aantal klassen Mavo, Havo en VWO onderbouw onder mijn hoede. Daarnaast werk aan afronding van mijn opleiding aan de Hogeschool Utrecht.


Methode en lesprogramma Aardrijkskunde op de Atlas Onderwijsgroep

Gebruikte Methode
De sectie aardrijkskunde heeft gekozen voor de methode Wereldwijs van Malmberg. Een aantal redenen voor de keuze van de methode:
- korte en overzichtelijke leerinhouden
- gebruik van bronnenmateriaal om de leerinhouden te verduidelijken
- werkboek dat aansluit bij de belevingswereld van de leerlingen
- gebruik van computer
- gebruik van multimedia

Lesprogramma per leerjaar:
Brugklas I:
De volgende thema’s komen aan bod:
- Wegwijs met wereldwijs: het gebruik van aardrijkskundige hulpbronnen (kaarten\atlassen etc.)
- De natuur centraal: fysisch geografische thema’s (klimaat\gebergtevorming etc.)
- Bevolking in beweging (migratie en andere verwante zaken worden besproken)
- Een wereld van verschil (de ontwikkelingslanden en hun kenmerken staan centraal in dit hoofdstuk)
- Toerisme wereldwijd (goed afsluiting; de meeste lln. Gaan met vakantie gedurende de zomer; Toerisme en aanverwante zaken worden besproken in dit hoofdstuk).

Brugklas II:
De volgende thema’s komen aan bod:
- Werk aan de wereld (ingegaan wordt op de westerse/Nederlandse produktiesectoren en daarmee samenhangende problemen)
- Landschappen (fysisch geografische thema; de Nederlandse landschappen worden in dit hoofdstuk besrproken)
- Van Nederlander tot Europeaan (Het Europa van vroeger en de EU van nu en de aanverwante ontwikkelingen worden hier besproken)
- Landelijke en stedelijke gebieden (de ruimtelijke ordening in steden en op het platteland wordt uiteengezet met aandacht voor mogelijkheden en problemen)
- Mens en milieu (de milieugeografie staat centraal in dit hoofdstuk)

3 VMBO- T/G/K/B-leerweg:
- Praktische opdracht mens en milieu (leerlingen hebben in de tweede klas ervaring opgedaan met de thema mens en milieu; de kennis moet aangetoond worden in een werkstuk)
- Leefbaar Nederland (de woonomgeving in Nederland met al zijn ins- en outs worden in dit hoofdstuk besproken)
- Nederlanders op vakantie bestemming (een verdere uitbouwing van de theorie van de eerste klas)
- Migratie en multiculturele samenleving (de maatschappelijke thema’s die te maken hebben met migratie en multiculturele samenleving worden in dit hoofdstuk besproken)

4 VMBO- T/G/K/B-leerweg:
- Kleding over de grenzen heen (in dit hoofdstuk komt internationalisering aan de orde)
- Natuurlijke hulpbronnen (belangrijke hulpbronnen als water wordt onder de loep genomen)
- Transport en infrastructuur (Nederland en haar belangrijke functie (mainportfunctie) in de wereld wordt hier besproken).