DYSLEXIE
Wat is dyslexie?
De definitie is opgesteld door de gezondheidsraad in 1995 en luidt:
Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen van woordidentificatie (lezen) en/of schriftbeeldvorming (spellen).
(Stichting Dyslexie Nederland)
Dit betekent dat het gaat om een ernstige lees- en/of spellingachterstand die hardnekkig is, ondanks voldoende gelegenheid tot leren.
Wat zijn de gevolgen voor de leerling?
Leesvaardigheid en schrijfvaardigheid leveren vaak problemen op.
Doordat leerlingen zoveel meer moeite moeten doen dan een ander en bij de talen toch vaak laag scoren, ontstaat wel eens het gevoel dom te zijn. Faalangst, stress en motivatieproblemen kunnen ontstaan.
Wat doet de school?
Docenten krijgen instructie hoe om te gaan met dyslectische leerlingen van de remedial teacher. Hierbij gaat het om het aanbieden van teksten in vergroot lettertype, teksten laten voorlezen, ingesproken boeken laten gebruiken, extra tijd voor schriftelijke toetsen en werk mondeling overhoren in plaats van schriftelijk.
Of dispensatie door bijvoorbeeld geen voorleesbeurten te geven, de omvang of moeilijkheid van de boekenlijst aan te passen of de schrijftaak te verminderen.
Hulp buiten de lessen.
Door de remedial teacher wordt er contact gehouden met de leerling, de ouders en de lesgevende docenten. Er wordt aandacht besteed aan hun beperkingen, maar zeker ook naar hun positieve punten gekeken. Welke faciliteiten heb jij nodig om zo goed mogelijk te functioneren.
Wij bieden op school geen specialistische behandeling van dyslexie. Hier zijn speciale instituten voor. Wij, de remedial teacher en de docenten, begeleiden de dyslectische leerlingen.
Wat kan de leerling zelf doen?
Het is voor de leerlingen soms moeilijk om te accepteren dat ze dyslectisch zijn en voor sommige dingen altijd meer moeite moeten doen dan iemand anders.
Dit vergt veel van het doorzettingsvermogen van de leerlingen.
De school kan dit niet oplossen. Er moeten nu eenmaal eisen worden gesteld, waar ook de dyslectische leerling aan moet voldoen. Soms lopen verschillende zaken wel eens door elkaar en vraagt men zich af waar het knelpunt zit : gebrek aan inzet, een gebrekkige planning, een motivatieprobleem, een lees en/of spellingsprobleem.
Het is belangrijk dat de leerling zelf actief is. Soms moet de leerling zelf nog eens naar de docent om uit te leggen wat er aan de hand is. Zeker in de bovenbouw zal de leerling regelmatig moeten overleggen met de remedial teacher en de docenten over welke hulp het beste werkt.
Wat kunnen de ouders doen?
Ouders spelen een belangrijke rol bij de schoolcarrière van hun kind. Ouders zullen meer dan eens moeten uitleggen wat hun kind precies heeft en overleggen met de school hoe hij/zij het beste geholpen kan worden. Het is belangrijk dat ouders zelf alert blijven. Bezoek ouderavonden of neem tussendoor contact op met de remedial teacher als u vragen hebt of problemen.
Ouders kunnen hun kinderen helpen bij het plannen van het huiswerk, teksten voorlezen en overhoren.
Protocol Dyslexie.
De school volgt het Masterplan Protocol Dyslexie.
In het begin van het schooljaar maken alle 1ste klassen een dictee en een stilleestoets. Mochten de scores aanleiding hiervoor geven, wordt er op school een diagnose gesteld en kan de leerling doorverwezen worden naar een orthopedagoog om getest te worden op dyslexie.
Contactpersoon: mevr. J.F.M. De Hoogd, remedial teacher
